|
ru.algorithms
- RU.ALGORITHMS ----------------------------------------------------------------
From : Alex Astafiev 2:5000/228.16 24 Nov 2001 15:58:54
To : Vitaly Reshetyuk
Subject : Обучение программированию
--------------------------------------------------------------------------------
VR> если программировние будет даваться не
VR> отвлеченно (нет мотивации этим заниматься), а как способ решения
VR> задач
VR> по параллельным курсам (очень важна синхронизация - по физике
VR> прочитали упругое столкновение, а мы сделали бильярд), то результат
VR> будет положительным (особенно для ленивых - лень двигатель прогресса).
Это правильно. Отсутствие интереса будет вызвано тем, что дома у них есть
компьютеры, никого не удивишь.
AA>> кстати, я бы предподавал школьникам именно машинные коды
AA>> какого-нибудь простого микропосессора, например, 6502, 6800 или
AA>> I8080. и чуть позже, ассемблер.
VR>
AA>> в настоящее время необязательно иметь электронное устройство с
AA>> микропроцессором, светодиодиками и кнопочками - достаточно иметь
AA>> эмулятор всего этого дела на PC. Вот это, действительно, научило
AA>> бы чему-то...
VR>
VR> Подобный маразм (без личностей - никого не хочу оскорблять) с подачи
VR> Ершова (если не ошибаюсь) культивируется в преподавании информатики.
VR> Какое отношение кодирование имеет к алгоритмам с точки зрения
VR> начинающего? Какое отношение имеют алгоритмы к бытовому применению
VR> вычислительной техники? (Почему бы на уроках домоводства не
VR> рассказывать о физико-химических процессах при термической обработке
VR> ингридиентов...).
Видишь ли в чем дело, это как раз не маразм, а правильное эволюционное
развитие. С моей точки зрения, это единственно верный, правильный подход.
но очень важно КАК к этому подходить. Можно испошлять любую идею, какой бы она
хорошей не была. Если студентам начать долго и нудно читать голую теорию, голый
ассемблер, долго и нудно описывать системы команд и так далее..
то действительно, ничего кроме вреда это не принесет.
Я охотно докажу почему.
Что будет, если мы посадим начинающего пилота сразу в кабину боинга? Hичего
положительного, верно? Если начнем изучать математику не с арифметики,
а с теории n-мерных пространств? казалось бы - какая разница, они в общем-то
не так чтобы и сильно пересекаются..
Также получается, если студентов учить информатике и программированию на C++,
Java. Особо продвинутые умудряются давать Borland Delphi (которая является
крайне сложной, обьектно-ориентированой средой, глаза разбегаются даже при
первом взгляде на нее, не говоря уже о внутренних тысячах функций и сотнях
классов).
Когда студент сидит за современной PC, с загруженной Delphi или хотя бы, даже
стареньким Turbo Pascal, то происходит тот же эффект, что у начинающего пилота
за штурвалом "Боинга".
Даже если студент научится писать простейшие программы на TurboPascal, то все
равно - никакого представления как работают эти программы он не поймет.
Он видит перед собой текст программы - а дальше? Как этот текст исполняется
компьютером? Может быть там внутри "сидит негр и крутит педали?" А?
Вот так и появляются прикладные программисты, java-программисты и еще бог знает
что. Да, это вариант подхода, но это низкопробный подход.
Совершенно другой подход - эволюционный ,когда начинают с простых вещей.
Ассемблер и простейшие микропроцессоры на порядок проще и паскаля и си и
бейсика. начинать нужно с того что дать детишкам самостоятельно воткнуть в
платки микросхемы, память и светодиодики. Простейшие микропроцессоры имеют
всего несколько (MOS6502-три штуки) регистров памяти по восемь бит.
Каждый регистр может содержать всего лишь число от 0 до 255, да и ячейки памяти
можно по пальцам пересчитать.
Так вот когда у них возникнет понимание, как между процессором и памятью идут
байты, как процессор исполняет простейшие крошечные микропрограммки - тогда вот
мы получим, действительно, специалистов, которые будут знать хотя и не
супермодные Java,
HО ОHИ БУДУТ ДЕЙСТВИТЕЛЬHО ЗHАТЬ.
американцы, кстати, тоже очень плавненько учат. Меня всегда забавляло, то что
российские школьники проходят в школе, у них предподают в университете.
но, однако... PC - их, Intel - у них, Microsoft - у них, Кремниевая долина у
них и все те же Pascal, Java и Delphi тоже почему-то не наши...
отчего это? может корень все-таки в системе образования?
--- Alex Raider / Flash inc.
* Origin: Alex Raider/ Flash inc. 1992-2001 (2:5000/228.16)
Вернуться к списку тем, сортированных по: возрастание даты уменьшение даты тема автор
|
